Summering av #pedaläslyft

Det började som ett samtal på twitter mellan Sara och Lisa och det har inte avslutats än. Jag tror faktiskt inte att det kommer att avslutas, utan samtalen om boken och avhandlingen kommer att fortsätta i gruppen på facebook bland annat. Det kommer säkert fler pedagogiska läslyft dessutom. Bollen är spelad och vem som helst kan fånga upp den och dra igång en ny omgång. Jag skulle inte heller bli förvånad om vi fem, som kört bakom kulisserna i sommar, fångar bollen en vända till eftersom det har varit väldigt roligt och lärorikt projekt. Vi har haft en tråd på messenger med samtal om hur vi ska göra och varför vi ska göra just så.  Som Magnus beskriver det i vår summering: vi har testat, vi provar, vi kör och ser vart det leder. Ingen av oss har varit experter på det här men tillsammans med det vi har med oss in i samarbetet har vi provat och omprövat.

Förutom allt det som texterna och diskussionerna har gett så har pedagogiska läslyftet även visat att det utvidgade kollegiet kan vara hur stort som helst. Det finns plats för alla som vill vara med, på det sätt som man själv vill – vara aktiv eller läsa andras tankar eller lyssna om det fungerar bättre. Genom att vi har använt oss av Hangout (On Air) och facebookgruppen så finns dessutom allt kvar. Det är lätt att hoppa på när det passar bäst för en själv!

Vi summerade våra erfarenheter i en kortare Hangout och skulle man vilja sätta igång ett eget kan man ta del av tidigare erfarenhter. Vi kommer sammanställa ett litet kort dokument också, så småning om!

En lärorik fortbildning på många sätt!

P.s Vill du läsa mer om det #pedläslyft kan du hitta det på den här bloggen eller via länkar i inläggen till Sara, Magnus, Lisa och Annikas bloggar, i facbookgruppen eller på Edcamp.se

Tre hangout från #pedaläslyft

Vi har haft tre samtal via google Hangout under det här pedagogiska läslyftet. Här nedan finns alla tre samlade.

Hangout 1 – Nottinghams bok Utmanade undervisning

Den första av två samtal som utgick ifrån James Nottinghams bok Utamanande undervisning. Det strulade lite med tekniken när samtalet skulle gå igång – men så kan det vara ibland. Tills lut fungerade det bra och som alltid lär man sig något på vägen.

Hangout 2 – Nottinghams bok Utmanande undervisning

Vi fortsatte att prata vidare om Nottinghams bok. Precis som första gången hade vi lite strul med tekniken. Vi kan konstatera att vi lär så länge vi lever och bestämde oss för att inte ge upp utan trots allt prova på en tredje gång!

Hangout 3 – Maria Rasmussons avhandling Digitalt läsande

Den handlade om Maria Rasmussons avhandling Det digitala läsandet. Via länken kommer man till avhandlingen! Den här gången fick vi god hjälp med tekniken och tillsammans med tidigare erfarenheter fungerade det väldigt bra den här gången.

Samtalen pågår i facebookgruppen och lär fortsätta framöver med tror jag. Det ska bli intressant att få höra vad andra har tagit med sg in i sin verksamhet både från boken och avhandligen. Själv har jag funderat en hel del och jag kommer absolut förfina lite av det som jag redan gör samt utveckla området att jobba med läsförståelsestrategier vid digitalläsning.

Det är inte så dumt att det finns väldigt många i det utvidgade kollegiet att bolla sina tankar med när terminen börjar och arbetet sätter igång!

P.s Vill du läsa mer om det #pedläslyft kan du hitta det på den här bloggen eller via länkar i inläggen till Sara, Magnus, Lisa och Annikas bloggar, i facbookgruppen eller på Edcamp.se

Hangout med #pedaläslyft

Sommaren har verkligen bjudit in till att läsa och diskutera litteratur istället för att sola och bada, får man nog säga! Det pågår många intressanta diskussioner i trådarna i facebookgruppen #pedaläslyft. Så här långt har det varit fokus på James Nottinghams bok Utmanande undervisning.

Vi har hunnit med två stycken hangouts som direktsändes men de finns även att se i efterhand här nedanför. ( De finns på Sara Bruuns youtube kanal) Vi lär oss massor, vi som pysslar med detta bakom kulisserna. Framförallt att hur väl förberedd man än är så är sannolikheten stor att det krånglar till sig med tekniken. Så har det blivit båda gångerna men anledningarna har varit lite olika. Vi kan konstatera att man lär så länge man lever!

Del två hittar man i spellistan i övre kanten av filmen från youtube. Tekniken kan då strula men samtidigt är det fantastiskt. Jag deltog i Hangout 2 sittandes på en ö ute i skärgården!

I morgon den 28/7 kl 9.00-10.00 är det dag för Hangout nummer tre. Den här gången kommer vi att prata om Maria Rasmussons avhandling som heter Det digitala läsandet. Vi kommer bland annat få sällskap av Barbro Westlund som forskat och skrivit mycket om läsförståelsestrategier. Ta gärna del av hangouten direkt via länken och passa på att skicka med frågor till oss som samtalar eller ta del  i efterhand.

pedläslyft

I morgon håller vi tummarna för att tekniken är med oss!

P.s Vill du läsa mer om det #pedläslyft kan du hitta det på den här bloggen eller via länkar i inläggen till Sara, Magnus, Lisa och Annikas bloggar, i facbookgruppen eller på Edcamp.se

#pedläslyft – frågor till avhandlingen

Läsning pågår och nu förbereder vi diskussionen om det vi får med oss när vi läser avhandlingen i pedagogiska läslyftet.

Alla som vill vara med och förbereda frågor till Maria Rasmussons avhandling ”Det digitala läsandet”.

Klicka på länken och skriv sedan in frågor!

//padlet.com/embed/mpfnrppiutfj

Var med och förbered frågor till #pedläslyft

Läsningen av Utmanande undervisning av James Nottingham pågår kanske eller är på gång för många av oss som vill vara med och diskutera boken i #pedläslyft. Den 13 juli är det dags att lägga ut de första frågorna att diskutera. Alla som vill får gärna vara med och föreslå diskussionsfrågor. Vi har skapat en AnswerGarden där ni kan skriva in en fråga som ni vill lyfta. Sedan kommer vi plocka ut en eller flera frågor, som många lyfter fram. Tanken är att vi ska hålla fokus på kapitel 1 och 2. Sista datum för att skriva in er fråga är den 10 juli så vi hinner sammanställa över helgen för att sedan lägga ut dem i Facebook gruppen – .Det pedagogiska läslyftet.

Skriv in din fråga genom att klicka på länken här

Vill du läsa mer om planeringen för #pedläslyft är hittar du den här.

#pedaläslyft – Varför blir det sommarläsning för mig?

Nu närmar sig terminen sitt slut. På fredag står jag tillsammans med mina elever och sjunger Den blomstertid nu kommer och en massa andra sånger om sommaren. Veckan efter blir det några dagar till i ett ganska tomt skolhus. Sedan är det dags för hängmattan, förhoppningsvis stranden och långa sköna kvällar. Ledig.

Ledig i bemärkelsen – styra mer över den egna tiden. Jag skrev ett blogginlägg om att vara ledig på det sätt som passar mig förra sommaren. Den kom till vid ett tillfälle när diskussionen om att använda sommaren till att läsa pedagogisk litteratur var intensiv och ibland lite hetsk. Jag valde att skriva om mitt sätt att vara ledig. Ledig på så sätt att jag läser den litteratur som jag lagt på hög. Både böcker om lärande och skönlitterära böcker. Allt i en salig blandning. Det är ett högst medvetet val att stoppa in en och annan bok om lärande i högen. Eller ganska många böcker om lärande om jag ska vara helt ärlig. Ett högst medvetet val att stanna upp och reflektera i lugn och ro kring det jag läser.

För några veckor sedan startade #pedaläslyftet efter en kväll på twitter. Jag fanns inte med den kvällen men halkade in i detta väldigt roliga intiativ dagen efter. Läsa bok och avhandling och diskutera dem med kollegor i det utvidgade kollegiet när det passar en själv. Det ska bli fantastiskt roligt! En ny dimension på att läsa skolrellaterad litteratur på sommaren. Läs mer om upplägget här!

Mitt i planeringen av detta läslyft började jag fundera på mitt blogginlägg från förra sommaren och anledningen till att jag skrev det. Jag funderade återigen på varför jag väljer att läsa pedagogisk litteratur under sommaren. Jag fick då syn på vad  Magnus Blixt skrev i ett inlägg om läslyftet på sin blogg:

Men hallå! Ska ni alltså ägna sommarlovet åt att läsa och diskutera böcker om skolan?

Tja, svaret på den frågan är i min värld ganska enkel:

  1.  Vi har inte sommarlov, det är elever som har det. Vi har ferie.

  2. Vi har förtroendearbetstid som vi själva förfogar över; när den görs, var den görs, vad som görs, med vem den görs. 

  3.  Vi väljer själva att delta (och t o m bidra till att försöka styra upp) då vi räknar med att det ger mer kraft och energi än det kostar.

  4.  Ingen – ingen – ska känna att man måste vara med.

  5. Var och en – alla – ska känna att de får vara med, om de vill.

Precis det instämmer jag också i. I min värld är svaret på frågan lika enkel. Var och en gör det man vill och mår bra av. I perioder plockar jag bort sociala medier helt under terminen för jag blir stressad av alla möjligheter och det mår inte jag bra av. Sedan väljer jag att logga in igen när det känns kul igen. Under terminen växer högen med tidningar och böcker som jag vill läsa, då jobbet tar sin tid och koncentration, och det får den göra. Men när sommaren kommer då jag hinner läsa allt jag vill i den högen. Jag gillar skarpt att läsa och tillåta tankarna vandra och riktigt få ta tid på sig att landa. Precis det är svaret på varför det blir sommarläsning för mig i år igen – den här gången tillsammans med många andra!

Längtar!

#pedaläslyft – Hur gör vi?

Hur gör vi ? #pedaläslyft

Idag har vi arrangörer “träffats” via Google Hang Out för att diskutera hur vi ska lägga upp #pedaläslyft under sommaren.

Boken som blev framröstad av över 100 deltagande lärare är: James Nottinghams Utmanande undervisning (Natur & Kultur) Den som är grön!

Avhandlingen som vi ska läsa är: Maria Rasmussons Det Digitala läsandet.

180 lärare har hittills anmält sig och det går fortfarande bra att hoppa på och av precis som du själv vill. Vi tycker att det är viktigt att deltagandet är helt på dina egna villkor. Du gör som du själv vill helt enkelt! Ditt engagemang är frivilligt. Du kan glida med och bara läsa eller kan du diskutera hejvilt om du vill det. Nyckelorden blir #omduvill!

Natur och Kultur stöttar ‪#‎pedaläslyftet‬ genom rabatt på boken av Nottingham! Ta del av rabatten genom att beställa boken Utmanande undervisning på Bokus. Använd kampanjkoden uppmuntra och få 45 kr rabatt. Koden gäller fr.o.m. 9/6 fram till 1 juli. Koden anges i det sista steget (i högerspalten) innan man bekräftar betalningen på Bokus.

Om du vill anmäla dig kan du göra det här: #pedaläslyft !

Under vecka 29, med start på måndagen den 13 juli, kommer vi att lägga ut diskussionsfrågor i Facebookgruppen Det pedagogiska läslyftet. och på Edcamp.se. De som deltog i omröstningen om vad vi skulle läsa skrev att de tyckte att diskussioner i en Facebookgrupp skulle vara det enklaste och smidigaste sättet att genomföra #pedaläslyft på. Du kan själv välja om du vill läsa hela boken i förväg eller de delar som vi tänker diskutera till varje tillfälle.

Den första veckan pratar vi om kapitel 1-3 dvs sidorna 9-65. Vecka 30 sidorna 65 – 127 och sista veckan resten av boken.

Vi, arrangörer, kommer hjälpas åt att moderera diskussionerna och vara de som lägger ut frågorna. Om du har frågor som du tycker vi ska lägga ut kan du skicka meddelande till någon av oss. Det är inte säkert att alla frågor kommer med, då vi är väldigt många deltagare, därför tar vi oss friheten att välja frågor som vi tror kommer fördjupa och utveckla vårt tänkande.

Under vecka 30 -31 kommer vi också att genomföra Hang Outs on air. Det betyder att man kan anmäla sig om man vill delta i en “live-diskussion” och denna kan övriga titta på antingen just då när den sänds eller i efterhand. Anmälan till detta kommer senare.

Vecka 30 sker den första Hang Outen. Den kommer att vara kring Nottinghams bok fram till sidan 127.  Redan nu kan ni planera in onsdagen den 22/7 klockan 9-10 och torsdagen 23/7 klockan 20-21. Det finns inga bra tider så här på sommaren när sol och bad kanske står högst på “att göra listan”. Här tänker vi att ni kan välja före eller efter stranden! Det  kommer vara samma frågor bara olika personer som leder samtalet.

Vecka 31 är det avhandlingen Det digitala läsandet som vi tar upp i vår Hang Out. Det kommer att vara dels på tisdagen den 28/7 kl 9-10 dels på torsdagen 30/7 kl 20-21. Återigen är det samma frågor men olika personer. Detta för att ge er större valmöjlighet men också möjlighet för fler att delta.

Vecka 32 kommer att ägnas åt avhandlingen och denna kommer då att diskuteras i Facebookgruppen Det pedagogiska läslyftet.  En avslutande och sammanfattande Hang Out kommer vi även att ha denna vecka. Den sker på måndagen den 3 / 8 kl 9-10.

Vi hoppas att ni ska tycka att detta blir givande! Vi tycker i alla fall att det ska bli väldigt roligt att få diskutera pedagogik, didaktik och lärande med er. Kom gärna med förslag på diskussionsfrågor under tiden som ni läser.

Som sagt, delta precis så mycket som ni själva vill. Fördelen med Hang Out är att ni även kan gå in och titta i efterhand. Alla klippen kommer att läggas upp i Facebookgruppen och på Edcamp.se

Ha nu en riktigt skön sommar!
Annika, Lisa, Magnus, Therese och Sara

#pedaläslyft

Pedagogiska läslyftet är i full gång, eller i alla fall förberdelserna för att läsande ska komma igång! För någon vecka sedan startade Sara och Lisa ett samtal om sommarläsning på twitter och det ledde vidare till ett pedagogiskt läslyft där Annika, Magnus och jag hakade på för att vi hjälpas åt att fixa med detta! Läs hela inlägget om hur det startade här eller i Facebookgruppen Det pedagogiska läslyftet.

Första steget var att alla som ville kunde föreslå böcker och avhandlingar för att därefter rösta fram några stycken av varje. När omröstningen var klar valde Sara i samråd med oss andra att ta bort sin egen bok då det var hennes intiativ att starta läscirkeln.Vi bestämde då att vi kör en finalomröstning bland de böcker och avhandlingar som fått flest poäng. Dessutom tänkte vi passa vi på att få ta del av era tankar och önskningar om hur det här kan organiseras vidare!

Nu är det dags för finalomröstning – så in och rösta och svara på frågorna! Har du inte anmält dig tidigare kan du passa på att göra det med. På fredag stänger vi omröstningen!

/Magnus, Lisa, Annika, Sara och Therese